2024年山东哪年开始职高分流的(山东职教高考改革)

以下是关于2024年山东哪年开始职高分流的(山东职教高考改革)的介绍

这篇文章给大家聊聊关于山东哪年开始职高分流的，以及山东职教高考改革对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 高职分流什么意思
2. 作为初三教师,你怎么看待职高分流
3. 职高高二分流是什么意思

一、高职分流什么意思

1、分流表面意思就是减少一些学生流量。因为学校会有升学率在把控。

2、所以为了提高升学率很多初高中会选择在初高三第一学期结束后，筛选出一些成绩不好的，或者是大概率考不上学校的学生进行分流，让他们选择一些职业类学校，对于学校来讲减轻升学压力，对于学生来将不会在浪费半年的时间，可以在过年期间选择自己心仪的职业学校或者学习技能外出找工作。

3、但是也不是强制性的。但是如果分流你，也意味着学校认为你拉低升学率，所以应该认证对待的。

二、作为初三教师,你怎么看待职高分流

对于初三职高分流，我谈四个方面的小看法。

学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。

读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家。

从国家和社会的某种现状看，不缺大学生，缺的是熟练工匠。中国是制造大国，但说不上是制造强国。国家的科研队伍可从读普高的一半学生中得到保证，大面积所需要的熟悉技工，道理上讲应该来自职业学校。那读职校的一半学生本身还不够，还有不少学生放弃就读，更使技工短缺现象日趋严重。中国要更强大，办好职校，成为制造强国，是发展壮大的大方向。

很多人认为：读职校低人一等，学不到东西，没有前途。

1，初中毕业读普高、职高的1：1比例，是以划线为界限，不是针对个人。你读书学习不是那么优秀，去学习一些基础理论、学会一门几门实际操作技能、毕业之日就成熟练技工，不好吗？

3，大家都知道：德国是制造强国。德国制造业之所以如此强悍，关键是它有丰富的工匠资源。这个资源是包括工程师、高级技工、普通技工的一条线。这一条线上的人才都受到国民尊重，待遇级别之间差别不大，都好。他们读职校，1是认为也光荣，2是学校教得好、学生学得好。

4，别人读普高，你读职高，适合自己就是最好的；再说读了普高考不上大学，和你读职高有什么区别？在对社会有用方面你是不是可能还胜一筹？

四，完善职校办学理念需进一步提高。

简单说，提高职校办学水平，使职校学生确有所学，学之能用，能自豪、光荣地走向社会，应是我们所有人的追求！

职、高分流：大方向正确、认识要转变提高、完善职校办学理念需进一步提高，是我的基本看法。

凡是信誓旦旦大谈特谈职高分流好处的，你让他的孩子上职高，他一万个不愿意，别问为什么，因为他知道为什么。

第一，上大学和上职校，出来的阶层是不一样的，个例不谈。

第二，初三就分流，你让那些开窍晚的孩子失去上大学的机会，这是一种罪过。

最好的方法，还是改到高三再分流，至少公平很多，于国于人都有好处。

各位觉得有道理的支持一下小弟哈。

作为一名初三教师，我认为将职普比按1:1的比例进行分流，似乎不尽合理。

也就是就，学生初中毕业后，有一半的学生要进入普通高中学习，另一半的学生要进入职业类学校学习，这种硬性的规定，已不符合当今大学扩招的实际。

众所周知，随着高等教育的普及化，大学入学率已达80%以上，也就是说，学生初中毕业后，只要读普通高中，80%的学生都可以考上大学。然而目前的情况是，根据职普比，只有50%的初中毕业生可以进入到普通高中学习，另外50%的学生被强行分流到中职学校。

这些被分流到中职类学校的学生，有的可能中考时发挥失常，有的可能还不知道学习的重要性，还有的是因为家庭变故影响了学习，强行把他们分流到中职学校后，他们就失去了上普高、升大学的机会，有的可能因此而辍学打工，这对于整体提高国民素质不利。

从目前的中考形势看，并非普通高中达不到扩招的规模，而是因为有职普比的硬性规定，普通高中招生指标受限，不允许他们多招，这又造成了普通高中教育资源的浪费。

老百姓都希望自己的孩子读高中、上大学，但因受职普比分流的限制，孩子考不上普通高中，只好去上中职。

种种迹象表明，初三毕业后按职普比1:1的比例分流已不符合我国教育的现状，应尽快扩大普通高中的招生比例，满足人民群众接受高质量教育的需求。

作为初三教师，非常赞同并支持“职高分流”。

首先，普职高分流，是国家的教育政策，我认为这是利国利民利学生之举。我校今年中考大致1.2：1的比例，成绩好些的学生读普高，其余稍次点的学生读职高。

这样就可以正真做到分层教学啦，

高中老师上课时可以集中精力搞教学，再不用绞尽脑汁维持课堂秩序而分神。能考上高中的学生基本都有一定自律性，这样大大促进教学效果，为高考高产奠根基。

而进入职高的孩子们，针对自己的兴趣与喜好选择不同专业班，学好一技之长，同样也能出优秀人才，三百六十行，行行出状元吗。另在在职高升本比较容易，所学科目也更专业，经过职高三年打磨技艺更精湛，升本后可大展宏图。

其次，有部分家长思想有顾虑，不能面对现实，不能接受孩子的平凡，总想着让孩子读高中上大学才能有出路。这是不明智的。赶紧要转变思想抛掉面子和不切实际的幻想，选适合自己孩子的学校，人生照样辉煌。

最后，现在国家政策大力扶持职高教育，职高本身要完善办学理念，要大力提升办学质量，赢得家长信任，使职校学生确有所学，学有所用，迈入社会能有一技之长，这该是我们所有人的追求！这样职高也能长远发展。

我十分支持职高分流，这符合实际有利于学生长远发展。

山东55万多考生参加高考，普通本科招生不到22万多人，剩下的都是高职。

也就是说无论学生多么努力，还有一多半考不上普通本科，还得学技术上高职。

高中三年主要以文化科为主，学一阵子受很多罪(高中学习很苦的)最后还得上高职学技术，不如早去学技术！

在职高升本比较容易，所学科目也更专业，经过职高三年打磨技艺更精湛。

职高三年学习相对轻松，要比上高中成绩不理想，孩子在里面倍受煎熬强。

上大学与上职高就是设计者与施工者的区别。

活总得有人干，不可能都坐办公室里画图纸。

现在提倡工匠精神，随看经济发展，工匠、技师的福利待遇会越来越好。

发达国家如德国，人们抢着学技术，因为工人的工资很高也受尊重。

既便成了科学家，也不是人人出成果。

21世纪，一定是科学的世纪，一定时技术人的春天！

总结:抛掉面子和不切实际的幻想，选适合自己的学校，人生一样辉煌。

一来现在传统教育作为阶层流动的调剂机制已经开始逐渐失效，教育成为固化##的手段；

二来，国家技术人才（专业工人）欠缺，需要大量熟练工，所谓人工智能，产业机械化在中国还有很长的路要走；

三来，职业教育体制并不健全，能否学到真知识，真技术，成为家长普遍质疑的问题。

四来，高学费。无论是什么专业，职业教育都针对的是成人（把你当成年人看），学不学看自觉，但技术没有免费传授的道理。这个学费和义务教育阶段的学费相比，多数家长的觉得不好接受。

总结，如果你想有改变自身##的机会，拼命读书，上高中，大学可以提供；如果没有这个意识，读职业教育，早日打工挣钱，也不是坏事。

首先要弄清楚一个问题，题主说的分流，是否是不让学生参加中考的那种？

职高分流的现象，前些年在很多地方广泛存在。一般而言，职高分流，是指在中考报名之前，老师给学生做工作，不让学生报志愿和参加中考，直接去职高上学。

我们都明白，并不是所有的学生都适合走学习这条道路。单单一个高中，就有很多学生考不上。大部分地方，高中录取率在50%左右。剩下的那半学生，只能上职高或技校。

所以，在这种激烈的竞争形势下，很多地方就兴起了职高分流。有的是教育部门安排的，有的是学校安排的。极少数情况下，是老师自发进行的。

职高分流的幌子，是为学生的前途着想：反正你也考不上高中，还不如早做打算。正好现在国家提倡职业教育，以后发展前景很好。

虽然说的很好听，可现在的职高是什么样子，大家不会不清楚。

再者，教育部有明确的规定，禁止学校和老师干涉学生的中考志愿填报。参加中考，报哪个学校，是学生的权利。

有人说，学生参加中考了，没考上，最后还是要去上职高，结果不都一样吗？

结果虽然一样，但过程是不一样的。能不能考上，是学生的水平问题。不让学生考，就是学校和老师的问题了。

不让学生参加中考，是违规行为。如果这个规定可以肆无忌惮的违背，那其他的规定是不是也可以呢？

我也是一名初三的班主任，我这个班学生总体来说成绩还是不错的，一部分能升入重点中学，一部分也勉强能上普通高中，说句实话，有一部分学生连普通高中都上不了，这部分学生懒，对学习没兴趣，上课不是说话，看乱七八糟的小说，就是睡觉，科任老师头疼呢！

上学期期末快要结束时，我就在班上跟这部分学生做过动员工作，让他们有个目标，普高都上不了，分流到职高是最明智的选择。然而到了本学期，职高春季招生的学校来了一批又一批，这部分学生依然无动于衷，原因是是自己想去，家长不让，说职校学不到东西。这部分学生其实也挺难受的，学不想学，从早到晚的呆在教室里陪读，也挺痛苦的。

无奈呀，家长不让分流到职高，我只能在学校里苦撑着。其实家长们有一个误区，与其让自己的孩子在学校里痛苦，普高都考不取，还不如分流到职高，选择一个好的专业，学一门技术比傻都强，考取高中也不是唯一的出路呢！所以，我个人认为，到了初三下学期，考不取高中的，还是应该分流到职高去，毕竟本身就不是那块料，硬要逼着学生往高处走，会适得其反。

不能让那些不学无术成天混吃等死的学生进入高中再继续混下去了。如果再继续混下去，简直是人力物力的浪费，这样的浪费有什么意义吗？他们上高中过着煎熬的生活，在高中就是睡大觉，啥也学不进去。

我上学的时候有一个同学是被保送进的高中。他的学习成绩很一般。如果没有保送加50分儿，他根本上不了高中，即使这样，他上了高中仍然啥也学不会。就是白天在那儿睡觉，睡了一学期的觉，实在受不了这种煎熬。天天就跟鸭子听雷一样，啥也听不懂，啥也学不会，简直就是生不如死。在高中，混了一年之后回家种地去了，现在也过的挺好，所以说让那些学不进去的学生进入高中，简直是一种生命的煎熬。

时间都浪费，浪费了大量的人力物力和财力，这样做得不偿失毫无意义。不要让专家把你们蒙蔽了。有些专家说，满足一部分人读书的愿望，他根本就不想读书。如果想读书想好好读书，在初中时候你干嘛？

三、职高高二分流是什么意思

1、这个词的意思是在职高二年级时对所学专业领域进行分流，进行选择不同的课程和教学方向。

2、职高高二分流，是指职业学校的高二学生按照其所学专业领域进行分流，选择不同的课程和教学方向。传统的职业学校培养的大多是技术工人和技能型人才，其教学内容注重实践操作和技能训练。

3、职高高二分流就是为了在确保学生取得一定职业技能的前提下，增加学生的文化素养和综合素质，提高其全面发展的机会和能力。根据学生所学专业课程的特点设置不同的选修课程和教学方向，并选择相应的学习方向。

如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

关于更多2024年山东哪年开始职高分流的(山东职教高考改革)请留言或者咨询老师