早大日本语教育详细解析
以下是关于早大日本语教育详细解析的介绍
早稻田大学日本语教育研究科,简称“日研”,想必对日本语教育学感兴趣的同学或多或少都听过这个名字。日研开设于2001年,是日本唯一一所以日本语教育为主专业的独立研究科(意即无对应学部的研究科)。因此,日研的学生中,并没有学部直通生,学生们的背景可以说是五花八门:在日本人学生中,有社会学部、法学部、文学部出身的,还有曾经的上班族、护士、中学老师等等;在留学生群体中,除了日语专业出身的学生之外,从会计类、理工科跨考进日研的也非个例。
日研生这种多元化的背景,昭示着研究科“灵活、包容”的教育理念,同时,也体现了日研对国际学生的友好态度。对于有意研究日语教育的同学来说,是一个不错的选择。
一、日研简介
在全球化背景愈发深刻的如今,外语教育也显得愈发重要。来自不同国家、文化背景迥异的人们,如何跨越种种隔阂达成交流和理解,可以说是现代人的共通课题。在人类的交流活动中,“语言”扮演着极其重要的角色,想要研究一种文化,往往需要要先了解它的语言。
随着日本的强劲文化输出,日语学习者的数量也迎来暴增,对日语教育的需求水涨船高;与此同时,与之相关的研究课题也被一个接一个地提出,围绕着“日语母语使用者”、“日语学习者”等身份各异的人们及其各不相同的需求,日本语教育应当发挥怎样的价值、承担哪些社会责任?日本语教育又该为什么样的未来而努力?这些问题皆是日研的关心所在。
为了解明这些问题,日研以“日语”、“学习和教育”、“社会”为三驾马车,以“理论”和“实践”为车轮,为修士、博士生提供了丰富多彩的理论课程和实践机会。秉承着“从早稻田向世界发信”的信念,发展出一套优质的课程体系。
新生进入日研的第一个学期,会被学校分配给一位临时指导教授,同时接受日研所有教授的指导,并且每周都可以自由参与各个研究室的组会;第二学期,在对研究科有了一定的了解后,便可以自主选择心仪教授和所属研究室了。此外,每一学期都有申请研究室变动的机会,教学体系十分灵活和人性化。
二、日研人的信条
「ことばは、未来を創る。」(语言开创未来)是日研人的信条,也是对学生们的期望。在日研的研究课题之中,「ことば」无疑是一个高频词;而在口号中使用平假名表示这个词语,则是日研人的一种默契。
日语中的汉字往往给人坚实而古板的印象,而平假名则多了几分随性,这昭示着“语言”背后的无限可能性。在不同的场合、面对不同的交流对象时,“语言”的风格和性格也在不停变化着,有时严谨庄重,有时俏皮洒脱;适当、贴切地运用它,会让人们在人际交往中受益良多;当然,在异国他乡,“语言”也可能会成为求学、求职路上的绊脚石。
日语中有一个词叫作“言語道断”,这个词出自佛家经典,意为“微妙深奥、难以用言辞表述。”经过数万年的发展与演变,“语言”的内涵不断被丰富,越发幽微莫测;在语言研究的航路上,存在着尚未被开辟的广阔天地,正等待着语言的冒险家用语言来绘制语言的海图。早大日研便是航行其中的一艘战舰,载着以日教学为本、体察语言个中妙趣的勇士们,乘长风破长浪,向着未来坚毅地前行。
三、日研生未来展望
在许多人的观念中,日教专业的学生,毕业后就只有当日语老师这一条出路。在其他学校,或许是这样的,培养出合格的日语教师便是其最终目标;然而,日研却与众不同,其目标并非培养日语教师,而是培养能够“利用日本语教育学的知识为社会做出贡献的人才”。
通过学习日本语教育学,把握语言学习的本质,同时,领悟习得一门新语言对个人、对社会的意义,在此基础上打开格局、拓宽视野,把知识和见闻落实到实践之中,从而加深人与人之间的相互理解和尊重——这才是日研意图培养的人才,拥有足够的能力胜任日语教师,但其可能性又绝不仅限于此。
为了培养出这样的人才,日研聚集了一批资历深厚且个性十足的教授。目前,日研在任的专职教授共计11位。
需要注意的是,近期日研的教员团队正值“大换血”。小宫千鹤子老师和川上郁雄老师将于2024年3月退休;舩橋瑞貴老师将于2024年4月开始正式就任;户田贵子老师由于身体不适无法进行授课和研究指导,归期未定。同时,日研的特别研究期间制度允许教员“轮休”,即一年时间内不参与授课和研究指导、专心搞研究。因此有意报考的同学一定要时刻留意心仪老师的最新动向。
四、日研报考指南
关于入试方式
想要进入日研学习,除了报考修士课程以外,还可以先申请门槛较低的“一般科目等履修生”制度,并由此过渡到修士课程。凭借科目等履修生的身份,不仅有机会和修士正规生一同上课,还可以接受教授的直接指导,大大提升考入修士课程的可能性。通过下表的数据不难看出,科目等履修生的合格率要比一般入试生高很多。
当然,专业基础扎实、水平较高的同学也可以报名一般入试直考修士,虽然竞争相对激烈,但是一旦合格便可以在最短的时间内拿到学位,省下一笔开销,是一个高效、高性价比的选择。
下表是2024年9月入学的考试日程,可以作为大致参考。
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