无锡立信职业教育中心校怎么样,学校实力如何

以下是关于无锡立信职业教育中心校怎么样,学校实力如何的介绍

如果初中毕业没有考上普高，那么读职业学校也是一个不出错的选择，但是面对林林总总的职业学校，应该如何选择呢?当然是多看多对比了，本篇文章就我同学们分享了无锡立信职业教育中心校的一些办学信息，想要报名该校的同学可以仔细的看一下文章内容，相信能对你了解无锡立信职业教育中心校有很大帮助。

学校简介

该校是我国杰出的教育家、会计专家-潘序伦博士于1928 年创办的培养现代会计人才的专门学校。先进的办学理念和办学方向使“立信会计”在国内外享有了很高的知名度。她坐落于风景秀丽的无锡太湖之滨，占地 228 亩，现分为东绛和梅园两个校区，建筑面积64044多平方米，在校全日制学生5000余名。

东绛校区沿革，始建于1982年，原为无锡立信会计学校，主要面向地区培养初级会计、商务人才，1999年起与无锡职业技术学院(前身无锡机械制造学校)联合办学，办学涉及五年制大专、三年制大专学历，在当地有较好的影响。现办学主要为单招班、五年制大专班(会计、商务、计算机、动漫)。

梅园校区沿革，始建于1984年，原为无锡第二工业学校，主要面向地区培养机械、会计、旅游人才，1997年起与无锡职业技术学院合作，为无锡职业技术学院梅园校区，办学涉及五年制大专、三年制大专等，现依然为无锡职业技术学院继续教育学院梅园校区。目前主要承担无锡立信中等专业学校中专所有专业的教学(非单招)，办学的主要专业机电一体化、数控、会计、旅游、计算机。

教育理念

实践 “以人为本” 的教育理念，以培养“合格、顶用、务实”的人才为目标，营造了一种健康、和谐、积极、向上的育人环境。

师资队伍

学校拥有一支高素质的专职师资队伍，专任教师232人，其中高级讲师、讲师138人;学科带头人、教学能手、教学新秀59名;双师型教师81名;硕士研究生42名(含在读);外籍文教专家5名。

设立专业

我校自立体系，自成特色，形成涵盖财经、信息技术、加工制造、商贸、文化艺术等五大类的专业体系。其中，会计、商务日语、数控技术、计算机网络技术和动漫设计与制作专业为江苏省五年制高职教育专业。会计、数控技术应用、计算机网络技术专业为省级中职示范专业。我校建成实习实训基地10个，校外实习基地43个，其中数控技术应用实训基地为江苏省紧缺型技能人才培养基地。计算机网络技术实训基地为无锡市服务外包人才培训基地。

培养人才

我校积极探索新的职业教育模式，组建了由全国三十余所学校和五十余家著名企业为董事单位的、由江苏教科院和上海教科院参与的“立信职教集团”，通过校企合作、校际合作、“订单式”培养和人才中介服务，充分发挥组合效应和集聚效应，培养与市场零对接的现代企业所急需的专门人才。

无锡立信职业教育中心校

学校简介

该校是我国杰出的教育家、会计专家-潘序伦博士于1928 年创办的培养现代会计人才的专门学校。先进的办学理念和办学方向使“立信会计”在国内外享有了很高的知名度。她坐落于风景秀丽的无锡太湖之滨，占地 228 亩，现分为东绛和梅园两个校区，建筑面积64044多平方米，在校全日制学生5000余名。

东绛校区沿革，始建于1982年，原为无锡立信会计学校，主要面向地区培养初级会计、商务人才，1999年起与无锡职业技术学院(前身无锡机械制造学校)联合办学，办学涉及五年制大专、三年制大专学历，在当地有较好的影响。现办学主要为单招班、五年制大专班(会计、商务、计算机、动漫)。

梅园校区沿革，始建于1984年，原为无锡第二工业学校，主要面向地区培养机械、会计、旅游人才，1997年起与无锡职业技术学院合作，为无锡职业技术学院梅园校区，办学涉及五年制大专、三年制大专等，现依然为无锡职业技术学院继续教育学院梅园校区。目前主要承担无锡立信中等专业学校中专所有专业的教学(非单招)，办学的主要专业机电一体化、数控、会计、旅游、计算机。

教育理念

实践 “以人为本” 的教育理念，以培养“合格、顶用、务实”的人才为目标，营造了一种健康、和谐、积极、向上的育人环境。

师资队伍

学校拥有一支高素质的专职师资队伍，专任教师232人，其中高级讲师、讲师138人;学科带头人、教学能手、教学新秀59名;双师型教师81名;硕士研究生42名(含在读);外籍文教专家5名。

设立专业

我校自立体系，自成特色，形成涵盖财经、信息技术、加工制造、商贸、文化艺术等五大类的专业体系。其中，会计、商务日语、数控技术、计算机网络技术和动漫设计与制作专业为江苏省五年制高职教育专业。会计、数控技术应用、计算机网络技术专业为省级中职示范专业。我校建成实习实训基地10个，校外实习基地43个，其中数控技术应用实训基地为江苏省紧缺型技能人才培养基地。计算机网络技术实训基地为无锡市服务外包人才培训基地。

培养人才

我校积极探索新的职业教育模式，组建了由全国三十余所学校和五十余家著名企业为董事单位的、由江苏教科院和上海教科院参与的“立信职教集团”，通过校企合作、校际合作、“订单式”培养和人才中介服务，充分发挥组合效应和集聚效应，培养与市场零对接的现代企业所急需的专门人才。

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