苏州职业大学学前教育（师范）专业培养目标怎么样？

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。主要课程有儿童发展心理学、学前教育学、儿童卫生学、幼儿游戏、幼儿园各科教学法、舞蹈、钢琴与即兴弹唱等课程。

1、学校对江苏普通类考生学业水平测试科目等级要求：选测科目：CC及以上(中外合作办学专业及选择性计划不作要求)，必测科目4C及以上，技术科目合格。

2、对江苏省普通类进档考生的排序方法按“等级级差”的方法进行排序，按从高分到低分的原则择优录取，专业安排按照“分数优先”的原则。

3、对江苏省考生综合素质评价方：道德品质、公民素养二项必须合格;交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现要求C级及以上，后三项单项达到A级且前三项均为合格的，在同等条件下可以优先录取。

学前教育(师范)专业培养具有一定的教育研究能力，培养能适应幼儿园教师等幼教工作岗位的高素质、应用性人才。本专业学生在校期间将经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。本专业学生不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。

学前教育(师范)专业学生毕业后能在幼儿园、托幼机构从事保教、管理工作。当前学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。多年来，学前教育专业的毕业生就业对口率始终保持在100%。就全国而言，幼儿教师缺口很大，就业机会甚好。全国教育事业发展统计公报显示，2014年**幼儿园在园幼儿共计3897万，全国共有18万余所幼儿园。

幼儿教师素质日益收到挑战以前，社会和家长对幼儿园的期望值都比较低，对幼儿教师素质的要求也不高，会跳会唱会照顾孩子就可以了。而近两年，社会对幼儿教师的素质要求提高了，教师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。中职毕业的学生，除了技能相对比较高外，基础理论知识不够系统、知识面比较窄，加上学历的限制，往往被幼儿园拒之门外，少数优秀的虽被录用，但往往待遇不高，很多学生不得不到农村的幼儿园去。

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