贵州幼儿师范学校对小儿园班级常规管理的思考

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随着现代化进程的日益深入，择校也有了多元化标准。好在，职业技术学校的大力新建，满足了不同地域学子的学技需求。虽说二十一世纪实现了“条条大道通罗马”的美好愿景，但报读高职院校的学子大都是初高中毕业生，并没有太多的社会经验。那么，想了解贵州幼儿师范学校对小儿园班级常规管理的思考?为了方便大家了解与此相关的内容，招生报考网小编为您整理了以下内容进行答疑解惑，供大家参考学习，希望对您有所帮助。

1、常规的建立和实施必须考虑孩子的年龄特点，要求和规则要切合幼儿实际。 教师如果能熟悉每个幼儿，了解他们各自的个性和习惯，并结合他们的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理的目标和方法。同年龄段有不同得常规管理重点。大班的老师要考虑到孩子已有了三年多的集体生活的经验，又即将升入小学，所以把常规管理的着重点放在学习习惯、为他人服务、安全教育这三个方面。 2、营造宽松、温馨的家庭式氛围，同班人员经常交流与沟通，步调一致。 营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习、生活的环境。在大班时期，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。 3、常规管理中要注重细节，做到持之以恒。 良好的常规习惯是靠长期的要求和训练而形成的，我们应该花大力气做好小事情，把小事做细、做实、做精，要注重细节的培养。 4、在常规管理的过程中要以平等的师生关系为前提。 在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，不要板着面孔“发圣旨”，要给孩子创造平等、公平、合理的受教育环境。 5、做个钻研型、反思型教师，在常规管理方法上体现出智慧。 一个好的班级，离不开教师的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使幼儿能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握幼儿发展的脚步。因此，现在的班级管理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师。 贵州幼儿师范学校老师们再一次重新学习了“班级常规”，该如何管理自己的班级十分重要，在今后的工作中，大家会继续努力，善用方法与策略，让自己的班级常规越来越好！

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