广元职业高级中学服装设计与工艺专业介绍
以下是关于广元职业高级中学服装设计与工艺专业介绍的介绍
广元职业高级中学服装设计与工艺专业介绍:专业名称:服装设计与工艺
专业代码:142400
基本学制:3年
服装设计与工艺培养目标:本专业培养服装设计与制作的操作及营销人员。
服装设计与工艺就业面向:本专业毕业生主要面向各类相关行业和企业,从事服装设计、服装制板、服饰手工艺制作、样衣制作及营销等工作,也可自主创业,从事服装、服饰品设计和制作等工作。
服装设计与工艺职业能力要求:1.遵纪守法,爱岗敬业,具有良好的职业道德、较高的艺术素养和审美能力;2.具有服装市场和流行信息的调研、收集、整理能力;3.能运用服装服饰基础知识,进行服装及服饰的初步设计; 4.能识读服装制板图,进行服装结构分析,完成服装结构制板;5.能使用服装设备,结合服装工艺选取适合面料完成服装款式制作; 6.能使用服装服饰手工艺技能进行初步服饰加工制作; 7.能运用计算机及相关软件进行辅助设计。
服装设计与工艺专业教学主要内容:美术造型基础、构成基础、图案、服装效果图、服装材料、服装设计、服装结构设计服装结构与制板、服装制作工艺、服装服饰手工艺、服装CAD、服装概论、服装营销等。
在校内外进行综合实训、服装调研实习、服装及服饰设计岗位实习、服装结构与制板实习 专业(技能)方向 成衣设计、服装结构设计及制板、服饰手工艺制作、样衣制作、服装营销 对应职业(岗位) 服装设计人员、服装制作工、皮革加工、剧装工、裁剪工、缝纫工、缝纫品整型工、缝纫制品充填处理工、影视服装员、针纺织品检验工、服装鞋帽检验工、服装制板工、服饰手工艺制作工、服装营销员、色彩搭配师 职业资格证书举例 服装制作工、皮革加工工。
服装设计与工艺继续学习专业:高职:服装设计、服装设计与加工、服装工艺技术本科:服装设计与工艺教育。
除了服装设计与工艺专业,广元职业高级中学还开设了机械加工技术、汽车运用与维修、电子技术应用、会计、酒店服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、美发与形象设计、电子技术应用等专业。
广元职业高级中学:四川省广元市职业高级中学校简介
学校创办于1985年,是集学历教育、职业技能培训、职业技能鉴定和就业指导服务于一体的现代化职业学校,先后经历了创办、整合、新建、重建、创重等阶段性工作的考验,现占地面积256余亩,校舍面积73840平方米,教职工240余人,在校学生4000余人,荣获“四川省教育系统先进集体”“四川省劳务扶贫培训先进单位”,广元市唯一的“全国节能减排示范单位”等荣誉称号,并成为全省首批藏区“9+3”免费教育计划实施学校。
四川省广元市职业高级中学校教学设备
2005年,学校在只有80万元起步资金的情况下,根据市委、市府建设教育发展规划区的要求,高起点编制规划,大力度整合资源,多渠道筹集资金4350万元,确保了新校区建设的顺利实施,2007年10月,一期工程竣工并投入使用,2008年成功创建为“四川省重点中等职业学校”。2008年“5.12” 特大地震突如其来,给学校财产造成了巨大损失,受损校舍面积56451㎡,损毁设备、设施3000台(件、套)。学校抓住灾后恢复重建契机,科学编制,精心施工,三年重建任务,两年基本完成,一座布局合理、设计精巧,集园林、艺术、山水为一体的现代化学校屹立在教育发展规划区内。2009年成功创建“国家级重点中等职业学校”,实现了跨越式发展。
四川省广元市职业高级中学校教学设施
2012年6月,新的发展机遇再次摆在学校的面前,经教育部、人社部和财政部批复,正式成为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目。学校坚持“四个全新”(全新的思维方式、全新的职教理念、全新的工作作风、全新的学生观),搭建“三个平台”(干部成长平台、教师成长平台、学生成长平台),奉行“一个标准”(社会满意),紧紧把握建设国家中职示范校的新机遇,以提高人才培养质量为目标,以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点,以推进校企合作、工学结合、顶岗实习为核心,适应经济发展方式转变、现代产业体系建设、企业岗位用人和技术进步的需求,立徳树人,追求示范校卓越的校园文化,铸就国家中职示范学校新品牌。
四川省广元市职业高级中学校专业设置
学校开设有汽车运用与维修、机械加工技术、服装设计与工艺、计算机应用、电子技术应用、中餐烹饪与营养膳食、高星级饭店运营与管理、美发与形象设计、会计等九个专业,拥有目前国内一流的教学设备和生产实习实训场所,还有20余个校外学生实训基地,设备总值达到1756万元,生均设备值4000余元,可一次性为学生提供2400个实习工位;教学大楼、学生公寓、运动和生活中心等基础服务设施完善配套齐全。学校以培养“一专多能、多能多证”应用型、职业型人才为目标,以市场需求为导向,按照“一年成型、两年成人、三年成材”的培养思路,让工业文化进校园,企业文化进课堂,实施专业与职业岗位对接、教学与生产过程对接、职业教育与终身学习对接,不断提升教育品质。
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