昆明市卫生学校口腔修复工艺学专业就业前景怎么样

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初中生学什么专业对未来前景好？目前，报名中专中职学校就读的人都变得越来越多，而口腔修复工艺学专业近些年也变得越来越多火热，选择报名就读该专业的人都变得越来越多，其中云南地区的昆明市卫生学校也有设立这门专业，如有兴趣了解的话，就继续阅读文章昆明市卫生学校口腔修复工艺学专业就业前景怎么样。

口腔修复工艺 是以口腔医学、物理学、化学、材料学、冶金学和美学的有关知识为理论基础，用符合生理的方法制作义齿、各种修复体及矫治器的专门技术。

口腔修复工艺学专业：

口腔修复工艺 是以口腔医学、物理学、化学、材料学、冶金学和美学的有关知识为理论基础，用符合生理的方法制作义齿、各种修复体及矫治器的专门技术。主要课程：生物化学、解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、口腔医学导论、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学等。

口腔修复工艺的特点：

(一)口腔修复学、修复技术与其他领域的合作研究密切相关

口腔修复技术中某些技术，如铸造技术、焊接技术等是从工业上引进的，要求有铸造、焊接知识;对所使用的各种器械和材料，要充分了解其制造原理，使用方法，机械、理化性能，生物相容性等;就必须具有材料学、物理学、生物力学等方面的基础知识;制作各种修复体，即要符合生物功能，又要外形美观，这就不仅需要有医学知识、还应具备一定的审美能力和工艺水平。这样才能制作出较为完美的修复体，获得理想的修复效果。

(二)口腔修复工作者面临着艰巨的任务

众所周知，牙体、牙列缺损、牙列缺失和畸形是人类的常见病、多发病，其主要病因是由龋病、牙周病、外伤、肿瘤和先天畸形引起的。尤其龋病，是危害人类健康的三大疾病之一，也是形成牙体、牙列缺损和缺失的主要原因。据有关统计，我国患龋者龋均为2.47颗牙，总平均龋患率为37.3%。需要治疗的人数甚多。因为各种原因引起的牙列缺损，需要义齿修复者众多。尤其随着我国人口老龄化，牙体、牙列缺损和缺失病人的比例将日趋增多。所以，口腔修复工作者面临着越来越艰巨的任务，要尽快培养大批具有一定专业水平和业务能力的口腔修复工作人员，以满足社会的需要。

(三)艺术性、技巧性强，操作难度大

从整个口腔修复技术操作范畴来看，不仅范围广，而且要求艺术性高，操作难度大，且要有较强的技巧性。所制作的每一件修复体，不仅要求是一件精美的艺术品，而更难的是要完全适应口腔的生理和功能的需要，真正获得舒适美观的效果。因此，所有从事口腔修复工作的人员，除了要认真学习基础知识、理论知识外，更要重视基本技能、基本操作的训练。只有经过勤学苦练，反复实践，方可熟能生巧。

口腔修复工艺历史：

我国口腔修复工艺专业起步较晚，1949年以前和建国初期，制作义齿的机构，主要是城镇中的“镶牙馆”，多数“镶牙馆”兼营照相业务，叫做“照相镶牙馆”，为分散的个体经营。1952～1956年期间，国家对私营企事业单位，进行****改造，将牙科诊所和镶牙馆，都就地联合，先后组成市、区级牙病防治所。原在牙科诊所和镶牙馆的从业人员，都到牙病防治所和公立医院口腔科工作。改革开放之前由于器械设备陈旧，材料性能差，口腔修复工艺专业发展缓慢。除少数大的口腔医学系和口腔医院为自身的需要，举办过短期的口腔技术员训练班外，没有培养口腔修复技师的专门学校，没有统编的口腔修复工艺学教材。口腔修复技师主要靠师傅徒弟的方式培养，而修复工艺的业务范围也很局限。

20世纪80年代以后，是我国口腔修复工艺专业快速发展时期。改革开放的契机，将口腔修复的新理论、新设备、新材料、新技术、新工艺引入我国，从而带动了口腔修复工艺专业的快速发展。瓷修复技术，钛铸造技术，精密附着技术，种植义齿修复技术，CAD/CAM技术等，这些代表现代口腔修复学的最新技术，在我国各地口腔医疗单位中，很快应用并得到一定程度的普及。口腔修复工艺专业的迅速发展，使义齿制作方面有了多种可选择性。临床口腔医师根据患者口腔情况，选择最佳的修复设计方案。承受义齿制作任务的义齿制作室，也必须随之进行专业的细化分工，即按不同的制作工艺流程形成不同的专业组，以满足临床医师对义齿制作质量的要求。各类修复体的制作质量，有了普遍提高，但与国外相比，仍存在较大差距。

口腔修复技师的教育：

20世纪70年代后期我国有10所卫校开设了口腔医学专业和口腔技工工艺专业。80年代北京医学院、上海铁道医学院先后开设了三年制口腔技师大专班。1990年第四军医大学口腔医学院开设三年制口腔技工工艺专业。2005年北京大学、四川大学、吉林大学、第四军医大学都开始招收四年制口腔修复工艺专业本科生。目前从网上可以查到的开设口腔医学和口腔修复工艺学专业的中专和大专的学校近百所(口腔医学的中专、大专毕业生在口腔专科医院内都担任修复技师工作)，在校生有上万人。

国外口腔修复工艺概况：

日本和韩国齿科技工行业的情况大致相同，两国的口腔修复技师都叫齿科技工士。在二战结束后，齿科技工士处于社会低层，经过几十年的抗争，逐步进入法制化、规范化的轨道，两国都建立了“齿科技工士法”，严格规定技工士的业务范围和行业准入制度。所有从事齿科技工工作的人员必须是齿科技工士学校(韩国三年制大专、日本原为二年制现也改为三年制大专)毕业生且要通过资格考试及格者。德国采用学校教育和在技工所内培训相结合的方法。初中毕业读牙科技校，同时在技工所内培训，边工作边学习，定期回学校参加考试，一般要4～5年毕业。考试及格可取得初级牙科技工师资格。再继续读牙科技工学院本科，全面掌握牙科技工的理论和技术。8～10年后参加技工大师的考试。只有取得技工大师称号者，才有资格申请开办技工所。所以德国的牙科技工所数量不多，规模不大，但技术水平很高。加拿大的牙科技工学院，学制3年。加拿大牙科诊所多，技工所少，其比例为10∶1。技工所之间没有恶性竞争。国外牙科技工所的义齿加工费都是统一规定的。

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