山东2023年都有什么铁路学校怎么样

本文介绍山东2023年都有什么铁路学校怎么样

都有什么铁路学校?职业教育属于高等教育，随着社会发展和科技进步职业教育会逐步上移，这是国际高等职业教育的总趋势。铁路职业技术学院相比较于综合类职业技术学院专业更加集中，办学特色更加鲜明。

济南市技师学院简介

济南市技师学院始建于1958年，原名济南市劳动局技工学校，隶属济南市人力资源和社会保障局。2002年3月、2003年7月分别被劳动和社会保障部、山东省政府批准为济南市高级技工学校，为副厅级事业单位。是国家级重点技工学校、国家级高技能人才培训基地，山东省技师培训基地、山东省再就业培训基地、济南市综合性公共实训中心。

2005年7月，济南市政府将济南市石油化工技工学校、济南市粮食技工学校、济南市商业技工学校并入济南市高级技工学校。2005年10月，经省政府批准更名为济南技术学院。2009年6月经山东省政府批准由济南技术学院改建为济南市技师学院。2014年12月，济南市铁路高级技工学校并入济南市技师学院。建校近六十年来，向社会输送了数万名的技术人才，为经济社会建设和发展做出了应有的贡献。

被上级政府和有关组织授予 “全国职业院校德育工作先进集体”、“黄炎培职业教育优秀学校”“省级文明单位”、 “山东省职业技术教育先进单位”、“山东省最受企业欢迎的职业技术院校”、“济南市技工教育先进集体”、“济南市教书育人先进单位” 、“济南市五四红旗团委” “第十一届全运会筹办工作突出贡献单位”等多种荣誉和表彰。

山东交通学院简介

山东交通学院始建于1956年，2000年由交通运输部划转山东省，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制。

学校面向全国招生，以实施本科教育为主，坚持"立足交通、突出特色、强化素能"的办学方针，现已成为一所以工学学科为主，以交通类专业为骨干，培养应用型高级人才的多科性普通高等学校。

山东交通学院办学条件

学校占地面积2200余亩，两地三址(两地：济南、威海;三址：校本部、长清校区、威海校区)办学，目前，学校有全日制本专科在校生16000余人，在职教职工1300余人，专任教师913人，其中具有高级专业技术职务人员290人，博士53人，硕士610人，享受国务院政府特殊津贴者12名，省部级优秀教师20名。

学校具有留学生招生资格和中外合作办学资质。

学校图书馆是中国学术期刊网(cnki知识网络)一级站点，建成了超星数字图书馆镜像站，藏书211万册。

固定资产总值10.69亿元，教学科研仪器设备总值1.34亿元。

学校设有汽车工程系、土木工程系、交通与物流工程系、工程机械系、管理系、信息工程系、经济系、外语系、人文科学系、数理系、北方国际学院、海运学院、继续教育学院、职业技术学院等14个院系和社会科学教学部、体育教学部、现代教育中心等教学单位。

开设车辆工程、交通运输、交通工程、物流工程、土木工程、测绘工程、轮机工程、航海技术、船舶与海洋工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、英语、金融学、市场营销等49个本专科专业，专业设置涵盖工、理、管、经、文、法6大学科门类，其中道路与铁道工程学科为省级重点学科，汽车运用技术专业为交通运输部重点专业，交通运输专业被评为省级特色专业。学校还是全国重点建设职业技术教育师资培训基地。

目前，我校建有100余个实验分室，9个实验中心。

其中，经交通运输部批准运输车辆检测、诊断与维修技术实验室为全国交通行业重点实验室;汽车运用技术实验室为山东省重点实验室;机动车检测实验中心是具有国家实验室认可资质的实验室，同时还是国家计量认可实验室;中央与地方共建实验室13个――汽车结构与测试实验室、道路工程实验室、电子信息与智能交通实验室、现代制造技术实验室、汽车性能实验室、桥梁结构实验室、材料成型与控制工程实验室、港口结构实验室、桥梁检测与加固实验室、物流工程实验室、汽车运用技术实验室、工程力学实验室、交通运输与安全保障实验室;高等学校骨干学科教学实验中心4个――汽车工程实验中心、交通土建实验中心、智能运输与物流工程实验中心、工程机械工程实验中心;

山东省普通高等学校实验教学示范中心2个――交通土建实验中心、工程训练中心;校级重点实验室7个――汽车工程实验中心、智能交通系统实验室、土木工程实验中心、工程机械实验中心、电子电气实验中心、机械基础实验中心、船舶工程实验中心。

学校还建成了全国首家汽车博物馆、8个校内实践基地，85处校外实践教学基地，19个校外产学研合作教育基地。

中国高等职业教育分为本科和专科两个层次，职业技术学院是中国普通高等院校的一种类型，主要是专科的办学层次，职业技术大学为职业本科办学层次。职业技术学院有独立建制和非独立建制之分，非独立建制的职业技术学院通常为本科高校开展专科层次办学的二级学院。铁路职业技术学院主要以铁路专业为主其他专业为辅的理念办学。

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