江苏建筑工程施工中专学校排名榜(最新)
江苏建筑工程施工中专学校排名榜名单,排名靠前的中专学校:南京城建中等专业学校、江苏铜山中等专业学校、江苏涟水中等专业学校、徐州中等专业学校、江苏通州中等专业学校、江苏海安中等专业学校、江苏大丰中等专业学校、江苏海安农业工程学校等中专学校。
江苏建筑工程施工中专学校排名榜
| 排名 | 学校名称 |
| 1 | 南京城建中等专业学校 |
| 2 | 江苏铜山中等专业学校 |
| 3 | 江苏涟水中等专业学校 |
| 4 | 徐州中等专业学校 |
| 5 | 江苏通州中等专业学校 |
| 6 | 江苏海安中等专业学校 |
| 7 | 江苏大丰中等专业学校 |
| 8 | 江苏海安农业工程学校 |
注:以上表格内学校排名不分先后,数据来源于网络
1、南京城建中等专业学校
南京城建中等专业学校前身是1951年创建的南京城建人才训练班,2001年经南京市人民政府同意更名为南京市城建中等专业学校。1982年经江苏省人民政府同意成立南京市建筑职工大学。2016年6月,经南京市编办批准,南京市建筑职工大学并入南京市城建中等专业学校,形成“三块牌子、一套班子”的运作模式,即:南京市城建中等专业学校(市城建职业培训中心、市建筑职工大学)。学校目前隶属于南京市城乡建设委员会,有锁金村、方家营和东水关三所校区。
南京城建中等专业学校理念
学校充分发挥南京建设行业教育培训主平台作用,积极配合省、市政府主管部门,尽职尽责做好行业培训教育和管理,长期开设江苏省建设领域专业人员岗位统一考核评价(原“八大员”)、特殊工种、职业技能鉴定、安全员培训、各类专业人员继续教育、建委系统党员干部教育培训等。学校还是南京市第三十国家职业技能鉴定所、南京市城乡建设委员会国家技能鉴定所。学校遵循“公平、公开、公正”的原则,规范管理、开拓创新,按照科学化、规范化、现代化的发展目标,全方位服务考生,为建设领域人才培养打通通道。此外,学校还承担南京建设系统企业账户开通审核、建筑类中岗证书变更等职能。
南京城建中等专业学校荣誉
建校以来,学校已为行业和社会输送了一大批实用型初、中、高级专业技术人才,许多毕业生走上了生产和管理岗位,成为建设系统的骨干力量。学校为我市建设行业、企业做好教育培训服务,取得了良好的行业声誉和口碑,多次受到省、市政府部门的表彰,先后荣获了“江苏省文明校园”、“南京市文明单位”、南京市“巾帼文明岗”、南京市“廉政文化示范点”、“省级合格学校”、“市级示范学校”、省建设教育协会“优秀会员单位”、建设系统“工人先锋号”、“和谐领导班子”、“坚强战斗堡垒” 、“服务型党组织示范点” 等荣誉称号。
2、徐州中等专业学校
徐州中等专业学校于1997年落成并投入使用,校园占地220011平方米,建筑面积215000平方米,总投资2亿余元。在校全日制职业类学生6213人;在籍农民双提升学生5770人;在校开放本、专科学员3460人。
徐州中等专业学校荣誉
学校是首批国家级重点中等职业学校、国家星火学校、省四星级中等职业学校、省高水平示范性中等职业学校、省德育工作先进集体、省德育特色学校、省首批和谐校园、省平安校园、省农村青年外出务工基地、省技能型紧缺人才培训基地、省文明单位、省园林式单位、市爱国主义教育基地、市思想政治工作先进集体、市教育局落实“三项管理规范”先进单位。
徐州中等专业学校办公设施
学校拥有计算机网络系统,每个教室和办公室均有完善的多媒体设备。学校有网络计算机1274台,教职工人手一台笔记本电脑,实现了教学、管理和办公的自动化。学校投入4000余万元,新添置了2台数控加工中心、60余台数控、普通车床、4台铣床、锯床,新建了网络综合布线实验室和网络技术实训室。建成了电子应用技术、机电技术、计算机应用、服装加工和建筑专业校内实训基地,另有32家校外实训基地。
徐州中等专业学校师资队伍
高素质的教师队伍是提高办学质量和培养优秀学生的基础和关键。学校现有教职工443人,专任教师307名,教师学历达标率100%,研究生学历22名,高级职称教师100人,中级职称教师151人,“双师型”教师125人,其中技师23人。学校有3位教师是省高考命题组成员,12位教师为市职业教育中心教研组成员。
徐州中等专业学校专业设置
目前,学校共开设21个专业方向,其中电子技术应用、服装制作与营销、机电技术应用、工业与民用建筑、计算机应用5个省级示范专业;财会、市场营销 、数控加工技术、旅游与餐饮服务等5个市级示范专业;设农专业主要有:计算机技术(农业经济管理)、农业机械化、养殖、畜牧兽医、建筑(农水方向)、机电(农机维修);汽车维修与驾驶专业与盐城盐南中等专业学校实行“1+2”联合办学;机电技术应用专业与无锡职教中心实行“2+1” 联合办学;3G数字通讯专业与北京高新盛教育科技有限实行“1+2”联合办学,借助外地优秀专业及优质安置,较好的促进了我校的专业建设。
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