张掖开设机电技术应用专业的中职学校名单一览表
张掖开设机电技术应用专业的中职学校名单有:张掖职业中等专业学校、民乐职业教育中心学校、山丹培黎学校等中职学校。
一、张掖开设机电技术应用专业的中职学校名单一览表
| 序号 | 学校名称 | 学校地址 |
| 1 | 张掖职业中等专业学校 | 甘肃省张掖市甘州区张火公路199号 |
| 2 | 民乐职业教育中心学校 | 甘肃省民乐县东浦路9号 |
| 3 | 山丹培黎学校 | 山丹县城北312国道旁 |
二、张掖开设机电技术应用专业的中职学校简介
1、张掖职业中等专业学校
张掖职业中等专业学校简介学校地处丝绸重镇金张掖东北隅,占地100亩,环境宽敞优雅,景色清新宜人,总投资2500多万元,建筑总面积3万多平方米,建有教学楼、办公楼、图书楼、多功能楼、学生楼、教工楼、餐厅及配套附属建筑,有400米*8标准运动场。
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学校有计算机、机电、电工、服装(从07届之后无)、财会、烹饪(从06届之后无)、医护、器乐、理化、书画等20多个专业实验室,有大型多媒体电教中心和信息中心。现有教职工144人,其中专兼职老师123人,大学本科学历85人,中高级职称71人。全校共有各类教学班61个,在校学生2500多人。办学层次有应用大专、普通中专、职业中专、成人中专、职业高中、综合高中、普通初中、技校学校、学前教育和各类中短期培训等。常年开设信息技术、机电电子、家电维修、电气焊、服装工艺、宾馆餐饮、旅游服务、艺术幼师、财会金融、营销管理、建筑装饰、中西医疗、文秘法律、外事英语、舞蹈美术等18个专业。
2、民乐职业教育中心学校
民乐职业教育中心学校简介
民乐县职教中心学校始建于1995年3月,是一所融职教、成教于一身,集教学、科研、科技推广为一体的多功能、综合性国家级重点职业学校。学校本着“政府主导、行业指导、企业参与”的办学原则,1998年与甘肃电大滨河集团分校合并,2004年将原县委党校、县卫校、县农广校等十一个部门整合重组,成立了县职业技术培训中心,形成了以中等职业教育与电大开放教育并存,学历教育与技能培训并行,学校教育与职业培训并举、全日制与非全日制并重的多形式、多层次、多门类的特色办学体制。
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学校占地635亩,其中校园面积135亩,总建筑面积19000平方米,建筑布局合理,基础设施完善。建有教学楼两幢,综合实验楼、学生公寓、学生餐厅各一幢;建有计算机信息中心,拥有微机室4座、多媒体多功能厅3座、视听阅览室1座,计算机450多台,建成了“三级一体”网络信息系统试点和“民乐职教网站”; 建有机械制造技术、机电技术应用、数控技术应用、化学工艺、电子技术应用、美术设计与制作、建筑装饰、计算机应用技术、汽车驾驶等十多个专业的实验实训室和占地500亩的现代农艺技术、农副产品加工等实验实训基地。学校教师队伍结构合理,整体素质较高。现有教职工130人,其中取得研究生学历1人,在读研究生3人,本科学历112人,高级职称55人,中级职称42人。开设有汉语言、法学、农艺、计算机应用、数控技术应用、电工电子、机械制造技术等本科、专科、中职不同层次的14多个专业,现有各级各类学生4416人,其中全日制中职学生2213人,电大在籍学员400多人。本着“面向人人,面向社会”的服务宗旨,常年开展电工电焊、钢筋工、砖瓦工、机电维修、养殖、种植、汽车驾驶等30多项短期职业技能培训,年培训规模达6000人次以上。
3、山丹培黎学校
山丹培黎学校简介
甘肃省山丹培黎学校是由伟大的国际主义战士、新西兰著名社会活动家路易艾黎倡导,省政府批准创办的一所具有光荣历史和优良传统的全日制中等专业学校。原全国人大常委会副委员长习仲勋、原省人大常委会副主任李屺阳、胡慧娥、程有清,新中友好协会主席云达忠教授、中国人民对外友好协会副会长李建平担任学校名誉校长。2007年成为国家级重点中专学校。
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学校占地128亩,建筑面积5万多平方米,有多媒体电脑室、语音、机电、电子电工、汽修、数控、模具、钳工等专业实验室18个,以园林、农艺、养殖为主的师生合作社校办农场等齐全的教学、实习、生活配套设施。近年来,学校走联合办学的路子,规模逐步扩大,专业设置日趋合理,骨干专业不断加强,教育质量和办学效益稳步提高,已形成了以普通中专(职高)、短期培训并举的多规格、多形式办学体制。现开设15个专业,在校学生2120。学校师资力量雄厚,现有教职工148名,中级以上职称教师占专任教师总数的80%以上,有20名教师赴新西兰留学深造返校,每年都有外籍教师来我校执教。1997年我校与新西兰达飞中学建立了姊妹学校关系,积极开展校际间的师生交流。目前,学校已经选送四批17名学生赴新西兰学习深造。学校坚持“立足长远,内涵发展,科研先导,注重特色,灵活办学,质量立校”的办学宗旨,立足张掖,面向河西。辐射全省。坚持职业技术教育与生产实践相结合。服务于当地经济,培养面向市场多层次合格的实用技术型人才。
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