襄樊开设计算机应用专业的中职学校名单一览表
襄樊开设计算机应用专业的中职学校名单有:襄阳铁路工业学校、南漳职业教育中心、襄阳工业学校、湖北工业建筑学校、樊城区职业技木教育中心学校、宜城职业高级中学、襄州区职教中心、枣阳职教中心学校、枣阳第二职业高级中学等中职学校。
一、襄樊开设计算机应用专业的中职学校名单一览表
| 序号 | 学校名称 | 学校地址 |
| 1 | 襄阳铁路工业学校 | 湖北省襄阳市襄阳区钢铁路8号 |
| 2 | 南漳职业教育中心 | 湖北省襄阳市南漳县城关镇学府路96号 |
| 3 | 襄阳工业学校 | 襄阳市襄城区汉唐大道28号 |
| 4 | 湖北工业建筑学校 | 湖北省襄阳市环城南路37号 |
| 5 | 樊城区职业技木教育中心学校 | 湖北省襄阳市樊城区洪家沟 |
| 6 | 宜城职业高级中学 | 湖北省襄阳市宜城市随南路2号 |
| 7 | 襄州区职教中心 | 湖北省襄州区黄集镇樊魏路277号 |
| 8 | 枣阳职教中心学校 | 湖北省枣阳市人民路34号 |
| 9 | 枣阳第二职业高级中学 | 湖北省枣阳市兴隆镇沿河东路41号 |
二、襄樊开设计算机应用专业的中职学校简介
1、襄阳铁路工业学校
国家重点技工学校--襄樊铁路工业学校(襄樊内燃机车厂技工学校),地处中国历史文化名城、中国优秀旅游城市--湖北省襄阳市东郊,东临襄阳市深圳工业园,南临汉江、钻石大道、汉十高速公路与汉丹路在此交汇,交通便利,516路、540路公汽直达学校。校园环境幽雅,是理想的学习场所。
襄阳铁路工业学校历史沿革
学校创建于1979年,原名中国有民解放军后勤部技工学校,最初是一所专门培养铁路人才的专业学校,2000年随着襄樊内燃机车厂一起重组划归中国南方机车车辆工业集团公司,2003年经湖北省人民政府批准,学校升格为“湖北省重点技工学校”,2006年经国家劳动和社会保障部批准,学校升格为“国家级重点技工学校”。
襄阳铁路工业学校师资力量
学校有一支结构合理、业务精湛的教师队伍。一线教师全部具有大专以上学历,90%具有中、高级职称。近年来学校教研活动取得了丰硕成果。教师经常在国家级、省部级刊物上发表学术论文,参加全国性学术研讨会及省市级教学竞赛,参与省教材编写。
2、南漳职业教育中心
南漳职业教育中心创办于1984年,前身为南漳职业高中,2007年8月,县委、县政府为大力发展职业教育,决定整合教育资源,将县职高与教师进修学校合并,2009年卫校合进来,2014年电大合进来,形成了目前四校合一的职教中心,学校为正科级事业单位。占地165亩,建筑面积5.3万平方米。
南漳职业教育中心专业开设
先后开设有机械加工、财会、计算机、电工电子、数控、护理、高铁等20多个专业,其中计算机专业被认定为省级骨干专业,园艺、电子电器、旅游、计算机应用、工艺美术等5个专业被认定为市级重点专业。
南漳职业教育中心获得荣誉
2000年认定为湖北省首批“512工程”合格学校,2001年批准为湖北省重点职业高中,2003年被表彰为襄樊市职业教育先进集体,2007年被国家教育部认定为国家级重点中等职业学校,2009年被表彰为湖北省招生工作先进单位,连续10年获市级“文明单位”称号,2011年获中国教育学会“中国创新教育学校”称号。
3、襄阳工业学校
襄阳市工业学校座落在湖北历史文化名城襄阳,校园环境优雅,设施齐全、管理完善、师资一流。学校创办于1984年,2005年被国家教育部评为“国家级重点中等职业学校”。2014年被评为“湖北省省级示范中等职业学校”。2010年4月经湖北省政府批准,教育部备案,襄阳市工业学校与襄阳广播电视大学及襄阳市机电工程学校合并组建襄阳汽车职业技术学院。襄阳市工业学校系襄阳汽车职业技术学院直属单位。
襄阳工业学校教学设施
学院多元办学,形成以高职办学为主体,中职、电大为两翼的“一体两翼”多元办学格局。襄阳市工业学校作为两翼之一。现占地面积100余亩,校舍面积12万平方米,学校有集汽车检修、数控加工、机械操作、钳工实习于一体的学生实训中心,拥有舞蹈形体训练室,电子钢琴演奏室,书法绘画室,电工、电子实验室,以及多媒体教室、阅览室等,图书馆藏书12.08万册,教学实验设备总值639万元,拥有标准跑道运动场、食堂、商店、礼堂等现代化的教学、生活服务、文娱、体育设施,校园亮、净、宽,学习环境舒适优美,是莘莘学子求学的理想之地。
襄阳工业学校专业设置
学校专业特色鲜明。开设有汽车维修、计算机应用、计算机平面设计、航空服务、轨道交通、学前教育、会计、数控、和电子商务等专业。形成了以专业特长为培养特色的教学管理模式,注重理论与实训相结合,知识与技能相并重。学校管理规范有序,坚持以生为本、德育为先、能力为重、促进学生的全面发展,为国家和社会输送了大量优秀的技能型人才。我校依托襄阳汽车职业技术学院,在专业建设、教学管理、学生管理、学生实习、学生就业、师资队伍建设等各方面,都取得了长足的发展。
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