那些中职学校与大学共享校园？

本文介绍那些中职学校与大学共享校园？

那些中职学校与大学共享校园？很多同学在选择中职学校时也会考虑到学校的教学资源，那么和大学共享校园的中职学校无疑不是教学资源丰富、师资体系完善，那么小编就给大家介绍一下与大学共享校园的中职学校吧！

1、四川托普计算机职业学校

四川托普计算机职业学校创办于1999年6月，2000年3月学校正式取得独立办学资格。校园占地面积近600亩（与四川托普信息技术职业学院共享），校舍建筑面积3.16万平方米。截止2020年末学校设备资产价值156.83万元，设有5个计算机网络机房和1个计算机组装与维护实作室，以及多媒体教室、阅览室、画室等多个功能室。

与四川托普信息技术职业学院共享

四川托普信息技术职业学院创建于2000年，是经四川省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校，是教育部批准的首批国家级示范性软件职业技术学院，也是国家技能型紧缺人才培训基地、电子信息产业国家高技能人才培训基地、四川省电子信息产业青年技师培养基地。学院是四川省第一所通过由教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估的民办普通高校。武书连发布的2019中国民办高职高专综合实力排行榜中，学院位列全国第18名、四川省第3名。在“校友会2021中国理工类高职院校排名”榜单中，学院位列四川省民办高职高专中第2名，办学层次被评为“区域一流高职院校”。

2、四川省经济管理学校

四川省经济管理学校创办于1994年，是经四川省政府教育部门批准成立的一所优质中等职业学校，建校二十余年来，学校以“立德树人”为根本，全面推行“素质教育+文化教育+技能教育+特色教育”，实行全封闭式寄宿制管理，创新实施“重基础、宽视野、多样性、有担当”的学生成才观，学校开设的特色班级为学生多元化选择创造了条件，通过普职融通开设“3+4”本科升学和“3+3”对口升学，为不同层次的学生打造金榜之路，实现进名校的大学梦。

与四川科技职业学院共享

四川科技职业学院创建于2006年，是一所经国家教育部备案的全日制高等院校，是一所工科为主的综合型高等职业院校，是一所列入本科职业院校规划重点建设院校学校学科门类齐全，拥有涵盖新工科、新商科、新医科、新文科、新艺术等协调发展的专业集群。

3、四川希望汽车技师学院

四川希望汽车技师学院是经四川省人民政府批准，在四川希望汽车职业学院基础上增挂成立的全日制技工院校。学校是国家级高技能人才培训基地、四川省高技能人才培训基地、 资阳市定点培训机构、 资阳市高技能人才培训基地、四川省退役军人技能承训机构、 资阳市退役军人职业教育与技能培训基地、荣获四川省五一劳动奖状、资阳市五一劳动奖状。

与四川希望汽车职业学院共享

四川希望汽车职业学院是由希望教育集团出资举办，四川省教育厅主管的全日制高等职业院校。坐落于陈毅元帅的故乡，被誉为“蜀人原乡、三贤故里”的历史名城——资阳市，资阳市地处成渝经济区腹心地带，市区距成都中心城区87公里，成渝、内资遂、遂资眉等6条高速公路穿境而过，乘坐成渝高铁从资阳出发20多分钟可到成都、1小时到重庆，成都天府国际机场距资阳城区仅18公里，交通十分便利。

4、成都技师学院

成都市技师学院和成都工贸职业技术学院实行“两块牌子、一套班子”培养高素质技术技能人才的“双轨”运行模式，是世界技能大赛国家级数控铣竞赛项目集训基地、国家高技能人才培养示范基地、国家级智能制造生产性实训基地、全国技工院校一体化师资培训基地、四川省工业机器人虚拟仿真实训中心、四川省省级优质职教师资培养培训基地，先后获得2020亚太职业院校影响力50强、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献奖、四川省文明校园、四川省依法治校示范学校等荣誉。

与成都工贸职业技术学院共享

成都工贸职业技术学院是2015年经四川省人民政府批准、由成都市人民政府主办、四川省教育厅主管的全日制普通公办高等职业院校。现有红光校区（总院）、西校区、东校区（成华校区）、菊乐路校区、新都校区、南校区（崇州校区）等6个校区，占地约650亩，建筑面积33万平方米，全日制在校学生1.7万人。

5、四川航天技师学院

四川航天高级技工学校创办于1974年，是国家重点技工学校；四川航天职业技术学院是由四川省人民政府2003年批准设立，办学始于1965年；成都技师学院是由四川省人民政府2004年批准成立，2016年成都技师学院更名为四川航天技师学院。学校三块牌子、一套机构，隶属于四川航天管理局。

与四川航天职业技术学院共享

四川航天职业技术学院是经四川省人民政府批准，教育部备案，面向全国招生的公办全日制普通高等院校，是四川省教育厅、四川省国防科工办、四川航天管理局三方共建的四川省示范性高等职业院校。学院位于以航天科技和汽车工业为支柱产业的国家级成都经济技术开发区龙泉驿，并在古蜀文化名城广汉市建设新校区，形成“一校两区”的办学格局。

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