湖北开设城市轨道交通运营管理专业的中职学校名单一览表
湖北开设城市轨道交通运营管理专业的中职学校名单有:麻城工业学校、蕲春李时珍中等专业学校、武汉交通学校、麻城宋埠职业高级中学、武汉铁路技师学院、孝感红人中等职业学校、湖北前程交通职业技术学校、兴山职业教育中心、襄阳工业学校、湖北工业建筑学校等中职学校。
一、湖北开设城市轨道交通运营管理专业的中职学校名单一览表
| 序号 | 学校名称 | 学校地址 |
| 1 | 麻城工业学校 | 黄冈市麻城市建设路 |
| 2 | 蕲春李时珍中等专业学校 | 蕲州镇北门街89号 |
| 3 | 武汉交通学校 | 湖北省武汉市东湖新技术开发区光谷大道136号 |
| 4 | 麻城宋埠职业高级中学 | 麻城市宋埠镇邹罗岗变电站北面 |
| 5 | 武汉铁路技师学院 | 湖北省武汉市洪山区博学路与学苑路交叉口 |
| 6 | 孝感红人中等职业学校 | 湖北省孝感市孝南区教育路89号 |
| 7 | 湖北前程交通职业技术学校 | 湖北省鄂州市鄂东大道326号 |
| 8 | 兴山职业教育中心 | 宜昌市兴山县古夫镇古夫镇香溪大道16号 |
| 9 | 襄阳工业学校 | 襄阳市襄城区汉唐大道28号 |
| 10 | 湖北工业建筑学校 | 湖北省襄阳市环城南路37号 |
| 11 | 广水职业技术教育中心 | 随州市广水市育才路51号 |
| 12 | 随州曾都电子工业学校 | 擂鼓墩大道17号附近 |
二、湖北开设城市轨道交通运营管理专业的中职学校简介
1、麻城工业学校
学校创建于一九八一年,现校园占地面积50余亩,在校学生900余人,开设有机械制造、模具制造与设计、机电一体化、电子应用技术、计算机与财会、数控技术等专业。配有数控、理化、电工、电子、电气控制、电力拖动、汽车模型、机械制图、钳工操作、财会模拟、电脑操作等十多个教学实验实习操作室。所设专业符合社会需要,教学设施齐全,设备先进,师资力量雄厚。
麻城工业学校办学特色
学校坚持特色立校,质量兴校,改革活校,创新强校的办学思路。形成中专、职高、对口高考、短期培训、特种作业人员培训“五位一体”的办学格局。学校注重学生素质教育,突出择业技能培养,面向市场,坚持理论联系实际,实行毕业文凭与职业技术证书“双证制”,发挥学历教育和技能培训双向促进的特色。 20多年来,学校举办短期培训班58期。参加培训的厂长、经理及专业技术干部3820余人,招收中专生、大专预科生、军人预备高中生近4000人。同时与数十家大、中型企业建立就业网络,形成了招生、培养、就业一条龙的服务体系,3600名莘莘学子圆满完成学业,毕业上岗后深受用人单位欢迎,赢得了社会各界的广泛称誉和信赖。 湖北省麻城市工业学校座落在麻城市教育区牛坡山,交通便利,风景秀丽,环境优美,是造就人才的理想之地。
2、蕲春李时珍中等专业学校
蕲春李时珍中等专业学校简介
李时珍中医药职业技术学校(简称李时珍职校,下同)是湖北省教育厅和省编办于2014年3月批准,将原黄冈二技校、蕲春理工中专合并组建的一所中等职业学校,行政级别为副处(县)级。 李时珍职校是集高中(普高、职高)、中(技)专、大学(电大专、本科)、高技(大专)、短期培训于一体的国家级重点中职学校,高升学率、高就业率是我校的优势。
蕲春李时珍中等专业学校师资力量
学校现有80个全日制教学班,学生4000余人。教职工300余人,其中专任教师230人,高级教师65人,“双师型”教师100人;校园(两校区)占地面积16万平方米,建筑面积10万平方米。藏书10万余册,计算机1000多台,拥有一流的数控、模具、机电、电子、服装、旅游、汽修等专业实验(训)室及美术专业画室和音乐、幼儿师范教育专业活动室。学校环境优美,设施完善,管理科学,教学严谨,理念先进,专业齐全,是引领学生快进职场、直通高校、走向成功的理想之地。
3、武汉交通学校
武汉市交通学校始建于1959年,是国家中等职业教育改革发展示范校立项建设学校、国家级重点普通中等专业学校、国家汽车运用与维修技术重点实训基地、湖北省职业教育先进单位、武汉市“十一五”教育发展规划确定重点支持的职业学校。 学校地处武汉·中国光谷腹地,占地面积300余亩,建筑面积近16万平方米。被各大媒体誉为“中职里的华师一”。
武汉交通学校基本情况校园环境优雅,办学特色鲜明。学校地处武汉·中国光谷腹地,美丽的汤逊湖畔,南北两个校区占地面积260余亩,建筑面积近15万平方米。校园风光秀丽,绿树成荫,鸟语花香,造型别致的雕塑点缀其间,是武汉市“文明单位”和“绿化先进单位”。学校秉承“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以能力为本位”的办学方针,奉行“三突出”(突出学生职业道德教育、突出学生专业实践能力的训练、突出学生专业新技术知识的学习),“四严格”(严格要求、严格训练、严格管理、严格考核)和“五育人”(教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人),培养学生“既成人又成才”的教育理念,取得了良好的办学成果。
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