如何提升护理专业能力

以下是关于如何提升护理专业能力的介绍

　　1.人际、沟通能力：护理工作既需要其合作者的支持、协助，又需要其护理对象的理解、配合。护士的主要合作者包括卫生服务站的其他卫生工作人员，如全科医师，以及的管理者，如街道、居委会的工作人员；护理的对象则是的全体居民，如病人、家属、健康人群。面对这些具有不同的年龄、家庭、文化及社会背景的合作者和护理对象，护士必须具有社会学、心理学及人际沟通技巧方面的知识，从而才能更好地开展工作。

　　2.综合护理能力：综合护理能力主要包括各专科护理技能及中西医结合的护理技能。根据护理的定义及护士的主要职责，护士即是全科护士，将面对各种病人和残障者，如外科术后的病人、中风恢复期的病人、精神病病人或临终病人等。在工作中，就不免要应用到内科、外科、神经科、精神科、中医科以及老年和康复等方面的护理技能。因此，护士必须具备各专科护理技能及中西医结合的护理技能，才能满足人群的需求。

　　3.独立判断、解决问题能力：护士不同于医院护士，常常处于独立工作状态在医院，护士遇到问题往往可以与其他护士、护士长或医生研究解决；但在，护士将独立地进行各种护理操作、独立地运用护理程序、独立地开展健康宣教、独立地进行咨询或指导。此外，无论是的服务站还是病人的家里，其护理条件及设备均不如医疗机构，这就要求护士具备较高的解决问题和应变的能力。因此，独立判断、解决问题和应变能力对于护理人员非常重要。

　　4.预见能力：预见能力主要应用于预防性的服务，而预防性服务是护士的主要职责之一。护士有责任向病人或残疾人、家庭及健康人群提供预防性指导和服务。在医院，临床护士主要运用顺向思维，即针对已发生的问题，找出解决的方法并实施；而在，护士不仅要运用顺向思维，还要运用逆向思维，即在问题发生之前，找出可能导致问题发生的潜在因素，从而提前采取措施，避免和减少问题的发生。在护理病人或残疾人时，护士应有能力预见治疗、护理中可能出现的变化以提前采取措施；对于病人或残疾人的家庭，护士应有能力预见到疾病和残疾将给家庭带来的直接与间接影响，如在健康上、经济上、心理上的影响；对于的健康人群，护士也应有能力预见到可能将会发生的健康问题。因此，预见能力也是护士所应必备的。

　　5.组织、管理能力：护士一方面要向居民提供直接的护理服务，另一方面还要调动的一切积极因素，大力开展各种形式的健康促进活动。护士有时要负责人员、物资和各种活动的安排，有时要组织本有同类兴趣或问题的机构人员学习，如老人院中服务员的培训和餐厅人员消毒餐具的指导，这些均需要一定的组织、管理能力。

　　6.调研、科研能力：护士不仅担负着向居民提供护理服务的职责，同时也肩负着发展护理、完善护理学科的重任。因此，护士首先应不断地充实理论知识，提高业务水平。护理学是一门不断发展的学科，护理人员只有不断地学习，才能适应护理学的发展。其次，护士应具备科研的基本知识，能独立或与他人共同进行护理科研活动。在护理实践中，善于总结经验提出新的观点，探索适合我国国情的护理模式，推动我国护理事业的发展。

　　这是一种统计分研方法, 目的是为了了解护理专业学生普遍的自主学习能力现状, 以求更好的解决自主学习能力不足的现状。在各个地区、学历、年龄、性别的护理专业学生中选取一定数量学生进行调研, 得出可供参考的有利数据。对每个维度的学生进行数据分析, 得出调研结果, 用于后期人才培养和能力提升研究。在教育引导过程中, 使学生寻求适合自身的学习方法, 准确的自身定位和自我认知, 分析自身的学习优势和不足, 发挥长处, 弥补不足, 通过阅读专业论文和杂志、收看护理专业电视节目等方式提高专业学习兴趣, 进而增强专业学习效果。

　　(二) 营造良好学习氛围

　　一方面, 为培养学生自主学习能力, 学校应竭力营造自主学习的文化氛围, 充分利用宣传栏、校园广播站、校园网、板报等阵地宣传调动学生专业学习的积极性, 通过开展丰富多彩得社团活动及社会公益活动, 增强学生的实践动手能力。另一方面, 学校要争取创造良好的学习资源。根据专业特点和学习需要, 引进硬件设施和配套设备, 供学生靠扩眼界, 锻炼实际操作能力;同时, 专业教师应不断提高自身素质能力, 改善教学方法, 提升教学能力, 并不断扩展知识面, 与学生的认识和时代的发展接轨, 讲授对学生有意义、有提升, 又能唤起学神共鸣的专业知识。

　　总之, 处于青少年时期的学生由于年龄特点和性格差异, 呈现自主学习的不稳定性, 属于正常现象, 只要妥善引导, 悉心培养, 就能不断提高学生的自我学习管理能力, 从而提高护理学习效果。护理专业学生自主学习能力的培养不是一朝一夕的工作, 而是需要学校、教师和学生自身共同努力, 才能达到预期效果。

　　加强专业理论学习。护理人员要提高护理业务水平就必须握到所有的专业知识，理论是实践的基础，只有掌握了理论，才有能充实自己的知识储备·，让自己变得更强大，让自己掌握更多的理论知识，为自己的实践操作能力提供理论支持。

　　改变服务态度。护理人员要提高护理业务水平，还必须要改变自己的服务态度，热心为病人服务，对病人好一点，亲一点，负责一点，保证每一位被服务的病人病着来医院，健康健康的出医院，让每一位病人在医院里感受到护理人员的悉心照顾，快速恢复。

　　掌握基本操作。护理人员需要掌握的护理操作技巧有很多，比如输液技巧、按压技巧、肌肉注射技巧、测血压、量体温、简单急救技巧等，每一个科室都有每一个科室的特殊性，作为护理人员要想提高护理业务水平，就必须要掌握好几本的所有的操作技巧和知识，能熟练且单独地为病人服务。

　　熟悉各项医学仪器。医院里有很多医学仪器，起到辅助作用，作为医院的护理人员，要想提高护理技能，还必须要熟悉医院里的各项医学仪器，知道怎么用，知道怎么读取数据，知道基本的保养知识，熟悉它们也才能用好它们，让他们把作用发挥到极致。

　　掌握沟通技巧。护理人员要想提高护理业务水平，还必须要掌握和病人沟通的基本技巧，怎么和病人沟通，怎么让病人愿意让你服务，怎么让病人认可你的服务，这些都需要良好的沟通技能，只有和病人沟通好，才能了解病人的需求，才能将为病人做好贴心服务。

　　用心服务病人。护理人员要想提高护理业务水平，还必须要用心为病人服务，不说把病人当家人，但至少要把病人当成亲人、朋友一样对待，用心服好务，尽心为他们排忧解难，为他们缓解痛苦就是护理人员的最大职责。

　　提高应急处置能力。护理人员要想提高护理业务水平，还必须要提高自己的应急处置能力，病情有轻有重，病人有老有幼，针对不同的病人，面对不同的病情，一定要学会用不同的方法去应对，特别是对于那些危重病人，一定要学会急救，为病人争取最宝贵的时间。

　　1、搜集典型病例，对照理论知识变成自己的话，根据病人的理解能力进行宣教。简单，要把书面知识变成自己能讲出来，病人听得懂的个性化宣教。

　　2、持续练。

　　3、搜集病人反馈，在科内进行交流。

　　4、回顾总结整理，形成规范，然后一个个病例推进。

　　（1）增强行动力，主动寻找练手机会。包括观察。1分学习，2份总结分享，7分练习。

　　（2）持续某个操作，比如留置针的送针技巧，我们就通过科内总结，发现院前急救留置针穿刺成功率的失败原因，主要是送针的不熟悉。院前急救环境复杂，需要护理人员练就娴熟快速的送针技巧，比如单手送针。发现以后，我鼓励护士在模型上反复练，再在院前实践。在针对此进行培训考核，短期内留置针的穿刺成功率得到了很大提升。

　　（3) 寻找有效反馈途径：上级护士、组长、病人等。举例留置针穿刺成功率登记（N2以下护士穿刺能力的一个自我评估途径），绩效考核中留置针穿刺的查检表。

　　（4）慢慢来，比如穿刺，成人熟练--普通小儿--头皮或者困难静脉穿刺。

　　1）知识过载（当你学习知识多到自己不想去行动的时候，就是知识过载。学习知识的时间：互动：练习=1:2:7），比方说有的实习同学上班一有空就坐那看书，我是反对的，这时间可以看老师操作，问老师问题等。

　　（2）过分重视知识，导致知识僵化：比如那个“评估现场环境安全”。

　　（3）缺乏持续刻意的练习：比如穿刺技巧提升。

　　（4）练习缺乏反馈（找专业人士指正、写练习笔记来自我观察）。

　　（5）在没有熟练之前，开第二技能（避免技能过载，同一时间，只练一个技能）。

　　（6）忽略技能的可迁移性，比如钢针打得好，怎么样把它进针的技巧迁移到留置针中。

　　（7）对才干缺少探索，就是知识与技能的整合能力，比如怎么样把穿刺技术与相关的理论知识结合起来，怎么观察上级护士的穿刺。

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