江苏金坛中等专业学校往年招生条件及专业人数,怎么样

以下是关于江苏金坛中等专业学校往年招生条件及专业人数,怎么样的介绍

学生可以找学校学习，也要有自己长远的目标，不要只关注学校的学习，也不要因为学习成绩不好而否定自己，你同样可以骄傲的活着，你可以去学习一些有用的技能，以后一定会配得上用场，一切的努力与付出都是为了自己有更好的人生。那么，我们一起来了解下江苏金坛中等专业学校的招生计划。

江苏金坛中等专业学校招生专业

对口单招专业：机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、会计事务、旅游服务与管理。

“3+4”中职与本科分段培养专业：电子商务。

“3+3” 中职与高职分段培养专业：数控技术应用、旅游服务与管理、机电技术应用、工业机器人技术应用、电子商务。

五年制大专专业：工程造价、应用电子技术、智能制造装备技术、大数据与会计、数字媒体技术、服装设计与工艺。

中职专业：汽车运用与维修、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、数控技术应用、电子商务、计算机网络技术、服装设计与工艺、机电技术应用、新能源汽车运用与维修、工业机器人技术应用、建筑装饰技术。

技工专业：机电一体化(高级技工)、烹饪(中式烹调)(中级技工)、幼儿教育(中级工)。

江苏金坛中等专业学校招生计划

对口单招招生计划

专业名称	对接高校专业	学制	招生人数
机电技术应用	机械设计制造及其自动化	3	40
电子技术应用	电气工程及其自动化	3	40
计算机应用	计算机科学与技术、软件工程	3	80
会计事务	会计学、财务管理	3	80
旅游服务与管理	旅游管理	3	40

“3+4”中职与本科分段培养招生计划

专业名称	对接本科院校	对接专业	学制	招生人数
电子商务	常州工学院	电子商务	3+4	35

“3+3” 中职与高职分段培养招生计划

专业名称	对接高职院	对接专业	学制	招生人数
数控技术应用	常州工业职业技术学院	数控技术	3+3	40
旅游服务与管理	常州工业职业技术学院	旅游管理	3+3	40
机电技术应用	常州工业职业技术学院	机电一体化技术	3+3	40
工业机器人技术应用	常州机电职业技术学院	工业机器人技术	3+3	40
电子商务	常州机电职业技术学院	电子商务	3+3	40

五年制大专招生计划

专业名称	学制	招生人数	“专转本”对接高校专业
工程造价	5	60	工程管理、土木工程
应用电子技术	5	30	电子信息科学与技术、电气工程及其自动化
智能制造装备技术	5	60	机械设计制造及其自动化、机械电子工程
大数据与会计	5	60	会计学、财务管理
数字媒体技术	5	30	计算机科学与技术、软件工程
服装设计与工艺	5	30	服装与服饰设计、服装设计与工艺

中职招生计划

专业名称	学制	招生人数	合作单位
汽车运用与维修	3	40	迈恩德、江苏宝尊
旅游服务与管理	3	40	华夏宝盛园、东方盐湖城
高星级饭店运营与管理	3	40	园林酒店、名都酒店
数控技术应用	3	80	顺丰铝业、诚稼精密
电子商务	3	40	江东传媒、常州电信
计算机网络技术	3	80	电信星杭网络、索尔思科技
服装设计与工艺	3	40	晨风集团、利步瑞服装
机电技术应用	3	80	奥托立夫、北电爱思特
新能源汽车运用与维修	3	40	蜂巢新能源、厚生新能源
工业机器人技术应用	3	40	同方威视、金旺智能科技
建筑装饰技术	3	40	城东建筑、金坛一建

技工招生计划

专业名称	学制	招生人数	冠名合作单位
机电一体化（高级技工）	5	35	埃马克机械
烹饪（中式烹调）（中级技工）	3	35	园林酒店
幼儿教育（中级工）	3	70	京学幼儿园

江苏金坛中等专业学校报名条件

1、无色弱、色盲、先天性心脏病。

2、身体健康、五官端正、无斜视、口齿清楚、智力正常、形体正常、体表无明显疤痕。

江苏金坛中等专业学校办学条件

学校现占地296亩，校舍建筑面积11万平方米。校园规划科学，布局合理，建设日臻园林化、现代化、信息化、人文化。建有覆盖全校的数字化校园网络系统，装备了计算机、电子电工、机械加工、机电一体化、数控、服装等实验、实训场室共65个，学校各类实验、实训设备总值6000余万元。拥有2个“江苏省职业教育示范性实训基地”，2个“国家级职业教育实训基地”和1个“江苏省现代化实训基地”。整洁美观的校园环境，现代化的教学、实训、实习设备和各类完善的生活设施为师生的教学、科研、生活和文体活动等提供了良好的条件。

学校现有专任教师262人，其中具有研究生学历的53人;高级技师5人，技师54人;中、高级专业技术职称人员达93﹪;专业“双师型”教师达85.4﹪，有3名省职业教育领军人才，17名市学科(专业)带头人，12名省市中心教研组组长及成员，1个省名师工作室，4个常州市名师工作室，5个金坛名技师工作室。近年来，学校采取“送出去，请进来”的办法，先后选派24位教师赴德国、英国、加拿大、新加坡等国培训深造，加快培养骨干教师、“双师型”教师，已经形成了一支以专业带头人为龙头、骨干教师为中坚的师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合、动态管理的“双师型”教师群体。

学生选择了学习就意味着辛苦的开始，学习也是一辈子的事情，学生不要因为自己的一点点成就就变得骄傲起来，你能够达到的高度是可以通过你的努力再提高的，只有长期的不断思考，你才能够获得更多的工作体验。

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