2024年成都川科卫校在什么地方(成都川科卫校在什么地方上学)

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本文目录

1. 成都川科卫校的简介有没有啊
2. 成都卫校排名都有哪些学校
3. 成都川科卫校有9+3没

一、成都川科卫校的简介有没有啊

1、川科卫校（即四川科技职业学院护理学院）是乐山职业技术学院护理专业成都川科院办学点位于成都高新西区大学城，依托乐山职业技术和四川科技职业学院优质办学资源，两校联合培养高级护理专业人才。学校现有团结校区、唐元校区和天府新区校区，共占地2000余亩，校园林木成荫，环境宜人，是一所能为学生提供良好学习环境和生活条件的园林式学校。

2、中文名四川科技职业学院护理学院简称川科卫校校训修德技精勤思协作创办时间 1951所属地区四川成都郫县类别中专学校类型卫校学校学校属性重点卫生学校主要院系护理系现任校长陈宇知名校友谢帝

3、学校投入上千万元，建设有护理专业实验实训大楼，教学设备齐全，设备完善，配有功能完善的解剖实训室、生理病理实训室、基础护理实训室、内科护理实训室、外科护理实训室、妇产科护理实训室、儿科护理实训室、口腔护理实训室等基础课、专业课实验实训室。对每门专业主干课程。

4、学校师资力量雄厚，拥有一支学者型、专家型、双师型的教师队伍，同时聘请全球知名企业的“董事长”、“总经理”、“工程师”、“能工巧匠”等一线技术人员担任兼职院长、兼职专业带头人、兼职教师，全程参与培育人才。学校现有教职工1000余人，“双师”素质教师占专任教师总数的85%，企业一线师资的数量与专业专任教师总数之比达到1:1以上。学校本部均派出了具有副高级以上职称的专业课教师进行专业教学，实习实训教师均来自医院临床护理工作一线，具有多年临床工作经验，为培养高质量护理人才提供和可靠保障。

5、学生实习就业渠道畅通——由三所附属医院（含两所非直属附院）和包括川大华西附属第一人民医院、四川省人民医院、成都军区总院、乐山市人民医院、武警四川总队医院等在内的68所教学或实习医院构建的校外教学、实习基地，为“院校融通、教学做一体”人才培养模式的实施提供了保证，为学生毕业实习与就业提供了广阔的空间。

6、学院与成都大学、四川大学、泸州医学院等学校建立了良好合作关系，鼓励学生主修中专学历的同时自考大专，学生考试合格，毕业时获得中专毕业证书的同时可获得自修大专毕业证书。中专毕业生还可以参加对口升学考试或成人大专考试，考试合格可相应的毕业证书。

7、凡具有我校全日制中职正式学籍的在校生都享受免除学费政策；凡是符合国家政策资助条件的家庭经济困难学生可获得国家助学金2000元/人.年的生活补贴；学校还对品学兼优的学生设有多种奖学金、助学金，特困学生还可申请校内外勤工助学岗位，并按国家相应政策享受临时性生活补贴，每年超过70%的学生均可受益。

8、护理学院以培养社会需求的高技能型实用人才为目标，不断深化教学改革，加强专业和课程建设，专业设置与市场需求对接、课程设置与工作岗位对接、教学过程与工作过程对接、教学内容与国家执业资格考试对接、与工作岗位能力需求相对接，人才培养质量高。

9、学校的快速发展得到了社会各界的广泛认可。目前，学校1500亩天府新区新校区校园已建成，天府新区新校区将营造出具创新意识和进取型大学的校园文化和氛围，是中国美丽的大学之一，打造出一所学生不出国门就能”留学”的大学。学校正在向着升格为应用技术型本科院校的目标阔步迈进，构建从大专到大本、硕士生、博士生的人才培养模式，打造成为一所享誉西南地区乃至全国的高等学府。

二、成都卫校排名都有哪些学校

以对口高考为途径，以向全日制统招本、专科院校运送复合型人才为目标，中专阶段在四川育英校就读获中专文凭，可通过对口高考的升学方式，升入省内本、专科高级医学院校就读，获全日制统招本、专科学历。学校遵循医疗卫生教育的规律，将理论知识、实用技能、综合能力培养有机结合。

学校培养的护理人才，属于成都医学院与中国老年学学会商定开展的“订单式”人才培养计划，能为学生提供更广阔的就业渠道。学校管理团队具有丰富的军校管理经验和地方高校管理经验，学生在校学习期间，可以接受优秀、安全的管理，从另一方面来看，也是最大程度上面的让家长可以放心地把孩子将学校。

乐山市医药科技学校拥有一支师德修养高尚、专业水平过硬、教学经验丰富的教师队伍，是教学质量的有力保证。长药技校现有专职教师五十余名，其中90%以上具有大学本科以上学历，其中讲师16名、高级讲师4名、国家执业药师5名。

四川省人民医院护士学校始建于1958年，是一所受四川省教育厅领导，四川省卫生厅主管，四川省医学科学院。四川省人民医院承办的省属公办全日制中等卫生专业学校。另外，学校与“四川大学”合作，学生在中专基础上可直接衔接“四川大学”自考或成考大专，成绩合格者可取得中职文凭和“四川大学”自考或成考大专文凭，毕业后可在校报考“四川大学”本科。

成都铁路卫生学校成立于1947年，是国家级重点中等职业学校，四川省首批示范性中等职业学校，教育部德育实验基地，护理专业是教育部首批示范专业，成都市文明单位标兵，职业教育先进学校。学校开设有护理、口腔医学、口腔工艺技术、药剂、检验等十余个专业。

三、成都川科卫校有9+3没

没得，所谓9+3市指藏区“9+3”免费教育计划

2009年，为促进四川省藏区经济跨越发展、社会长治久安、民生全面改善，四川省委、省政府启动实施了藏区免费中等职业教育计划（即藏区“9+3”免费教育计划）。

四川藏区“9+3”免费教育计划主要通过积极组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到内地免费接受3年中等职业教育，从2009年起，每年组织1万人左右；同时支持藏区发展职业教育，办好中职学校，使藏区内中职年招生规模发展到4000人。

对到内地“9+3”学校就读的藏区学生，全部免除学费并提供生活补助和交通、住宿、书本、一次性冬装等杂费补助及学校工作经费补助，每生每年共7000多元，享受与学校驻地城镇居民同等的医疗保障；同时对在藏区内就读中职学校的学生给予免除学费、补助生活费的资助。全面加强“9+3”学校和藏区内中职学校基础能力建设。

省委、省政府出台专门文件，着力构建政策完善、责任明确、组织有力、运转有序、保障到位的“9+3”学生就业促进工作格局，通过学生自主择业、学校指导就业、企业吸纳就业、继续升学深造及选征优秀学生入伍和藏区基层机关事业单位招录（聘）等多种途径，全力促进“9+3”学生实现就业创业。省政府对“9+3”学生就业促进工作实行专项目标管理。

覆盖范围包括四川甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州、凉山州木里藏族自治县。承担“9+3”教育任务的学校覆盖了三州以外的全部18个市，全是省级重点以上的优质中职学校。

“9+3”计划实施以来，先后有内地90所中职学校、5所高职院校，共招收藏区“9+3”学生4万余人，再加上州内就读中职享受资助的，两类受益学生合计达到近7万人。

“9+3”计划实施以来，各级财政强化以公共财政为支撑的经费投入体系建设，2009－2014年间累计投入“9+3”计划经费24.39亿元，其中中央财政10.41亿元，省财政13.98亿元。

一是创新招生体制，确保应读尽读。健全以省教育考试院和藏区教育招生部门为主的招生工作责任制，努力扩大生源渠道，确保应读尽读；每年下达招生计划时均以满足州内技术技能人才和专业需求为重点，根据藏区社会经济发展需要调整学校和专业结构，适度扩大学前教育、医护、旅游、畜牧业和民族文化等专业招生规模，加大培养急需人才。

二是创新培养模式，确保学有所成。各地各“9+3”学校针对藏区学生实际，遵循“第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业”的培养思路，始终把德育教育摆在首位，切实抓好军训和入学教育、“混班混住”、“一帮一、结对子”等工作，促进民族团结融合。以深入开展“五项教育”、“三禁两不”等教育管理活动为主要抓手，以加强党团建设为重要内容，以狠抓技能培养为重要途径，量身定做培养方案，因材施教，让每个学生“学有所获、学有所长”。

三是创新就业帮扶，确保有效就业。将就业教育纳入教学全过程，帮助藏区学生转变就业观念，合理规划职业生涯。建立健全专业实训、顶岗实业机制，深化校企合作，拓展就业渠道。完善工作机制，实行专项目标管理，确保每个“9+3”学生都享受到相应的就业服务。建立就业促进工作周报旬报制度，建立就业实名台帐，加强跟踪指导，做到“一生一策”。

四是创新宣传体系，营造良好氛围。高度重视宣传工作，全方位宣传“9+3”的惠民政策，立体化展示学生成长进步，提高藏区广大干部群众对“9+3”计划的认同，组织藏区学生家长到内地学校开展家校互动活动、参加毕业典礼。下移宣传重心，组织内地学校进州下县开展家访和招生宣传，组织“9+3”优秀毕业生报告团分赴藏区和各学校做巡回报告。2012年12月，集科研性、纪实性为一体的《四川藏区“9+3”教育模式探索》一书由人民出版社出版。

一是建立了一套由党委政府统筹领导，相关部门主动参与、密切配合，州内州外共同努力、上下联动的工作体制、机制，建立健全了一套强有力的政策保障体系。省上成立了由省委常委、副省长担任正、副组长的“9+3”领导小组，领导小组办公室设在教育厅。藏区各级党政部门积极行动，先后选派上千名优秀干部、教师到内地驻校参与教育管理，有力推动了整个计划的稳步实施。

二是探索总结出了一套适合民族地区学生特点的教育培养管理的制度、措施、办法，提高了学校教育教学管理水平，为推动我省职业教育的改革发展起到了积极的促进作用。

三是“9+3”学生发生了明显变化，取得了明显进步，为藏区新一代优秀建设者和接班人打下了坚实基础。七年来，有1万多人次受到各级各类表彰。各级职业院校技能大赛有300余名“9+3”学生获奖。有近2000名“9+3”学生入党，团员比例达87%。已毕业学生初次就业率均达到98%以上，他们中，3000多人被招录（聘）充实到藏区基层公务员和事业单位队伍，有1500余人参军入伍，2000余人考入高职院校继续学习深造。

四是促进了藏区教育事业的加快发展，为改善藏区民生，为维护民族地区稳定发展大局起到了积极作用。2009年以来，藏区初中毕业生升学率、高中阶段招生职普比均大幅提高，与内地差距明显缩小。初中毕业生升学率由70.0%提高到90.93%；高中阶段招生职普比由2.6︰7.4提高到4.5︰5.5。接受“9+3”教育的学生87%都来自一般农牧民家庭。

七年实践，“9+3”计划探索出一条“藏区打基础，内地学技能”、“一人成才、全家脱贫”的藏区人才培养和教育扶贫新路，收到了学生满意、家长拥护、社会赞誉、中央肯定的良好效果，已成为教育扶贫的典范。四川“9+3”免费教育计划正在得到进一步深化和推进。2014年，根据省委、省政府的决策部署，比照藏区“9+3”教育模式和政策措施，正式启动了大小凉山彝区“9+3”免费教育计划，2016年，还将进一步扩展到全省集中连片特困地区。这是“9+3”计划作为教育扶贫民生工程的进一步深化。

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