医学生想要去成都的卫校当老师需要有什么转变

以下是关于医学生想要去成都的卫校当老师需要有什么转变的介绍

　　医学生想要去成都的卫校当老师需要有什么转变

　　医学生想要去成都的卫校当老师需要有什么转变从医学院校毕业直接走上教学岗位的新教师，虽然有着较扎实的医学知识，但由于缺乏教育专业知识的培训，往往一时难以适应教学，以致在一段时间内教学效果不理想。怎样才能快速完成医学生向卫校教师的角色转变呢下面小编给你提供点措施。

　　如何从医学生快速转变为教师取决于两个方面，一方面新教师本人要努力，另一方面学校也要采取一些措施。

　　一、新教师应做到以下几点

　　1、加强教育专业理论学习

　　新教师应该学习师范院校的有关教科书，如教育学、教育心理学等，并虚心向师范院校毕业的同行请教有关专业知识，尽快填补自己在教育理论方面的空白;利用互联网，借鉴成功教学案例，并积极和同行进行思想交流，迅速提高自己;更新教育观念，关注教育方针、政策和法规，采取多层次、多渠道、多方位的学习方法，不断提高自己的职业道德水平和业务能力。

　　2、培养教育教学实践性知识和能力

　　新教师应该勤奋钻研教学基本功，加强粉笔字、钢笔字及简笔画的练习;经常听不同老师特别是有经验的相关学科的教师的课，学习老教师在教材的处理、教学方法的选择和教学手段的运用上的灵活之处。学习他们巧妙的课堂教学环节设计和板书的规范化设计。更要学习他们面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智;新教师还要加强教师礼仪学习。规范自己的言行，爱岗敬业，努力构建和谐的师生关系;新教师更要树立新型教学观和创新意识，积极参与教育科研之中。

　　3、提高专业知识水平，注重理论联系实践

　　毕业于高等院校的医学生固然有着全面的专业基础知识，但f临床经验不足，教学案例局限，再加上医学知识日新月异，医学事业不断发展，使得刚刚走上工作岗位的新教师功底不够深厚，授课不够生动。

　　“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。新教师必须严格要求自己，加强医学专业知识的学习，特别是所教学科更要学精学透，经常向同学科老教师请教不懂的知识，利用课余时间主动申请到医院去实习，理论联系实践，扎实的功底才能保证课上游刃有余，才能成为学生信服的好老师。

　　4、正确看待同事关系、处理师生关系

　　医学生离开大学校园来到卫校，给教师队伍注入了新鲜的血液，从“学生”转变为“教师”，在处理人际关系上还不成熟，对面临的现实可能缺乏心理准备，比较学生气。与同事相处，需要摆正自己的心态。采取的态度应该是尊重老教师，虚心学经验，要有团结合作的精神，与老教师和睦相处。新教师与学生年龄相近，活泼、热情、进取，他们或许不懂多少的育人技巧，但他们懂得最新的时尚，懂得“QQ”，懂得“闪客”，有着更多的亲和力，会解答学生们感兴趣的话题，与学生能“打成一片”，但距离需要把握，要有老师的威信，做到以学生为主体，热爱学生、尊重学生，用自己的人格魅力影响学生，正确地引导学生，成为学生的良师益友。

　　二、学校应该采取的措施

　　1、加强职业道德和师德师风教育

　　“学高为师、身正为范”。教师素质的高低决定教育质量的高低，学校要严格要求新教师的操行，教育新教师为人师表的含义，培养新教师优良的工作作风。

　　2、制订新教师培养实施方案

　　新教师培训主要内容是教学计划、教学大纲、教材教法、教案的书写，教学常规、教学基本功和教师礼仪等。

　　教务科要指定经验丰富的老教师做新教师的指导教师，对新教师进行全方位的指导，包括听课，批阅教案，帮助分析课堂教学情况，改进教学方法，提高课堂教学质量，全面提高新教师业务能力。

　　教务科还要经常走进课堂，听新教师的课，及时提出意见和建议;进行学生评价反馈，指导新教师提高教学质量。

　　学校要利用校内优秀教师资源开展各种讲座，如教学经验介绍、教学基本功的加强、教育能力的提升等：适时安排示范课、公开课，让新教师感受榜样的作用。

　　3、鼓励新教师走出去，拿回来

　　刚刚走上工作岗位的医学生虽然理论知识较系统，但缺少临床经验，接触患者少，讲课不能吸引学生。因此学校应该给新教师一些政策，让其在课余时间到医院里去实习，充实自己，完善自己。

　　4、培养新教师的创新精神

　　让薪教师参与到课题研究之中。逐步培养既抓教学又懂科研的新型教师;鼓励新教师开拓进取。积极研究课堂教学改革的新模式。

　　总结：不管是在学校当老师还是去企业里工作，都是需要从一个新人向专业性的从业者转变，这是一个漫长的过程，但是我们也是需要做出自己的努力的，每个人都有成长的权利，只要你愿意去提高自己，就一定能够找到可靠的解决办法。

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